为响应教育部、省教育厅、市县教育局的号召，我工作室成立了“抗击新型肺炎，举办公益网课”团队。 我们团队的这门公益课程主要针对九年级师生，八年级学生也可以观看。 欢迎初三师生关注我们的微信公众号“”。 由于时间仓促，录制的课程难免会有不足之处。 欢迎您提出宝贵的意见和建议，我们将随时改进。 本次活动在春季开学第一天结束——廊坊市著名初中物理教师刘丽华工作室。
课程标准解读
随着教育改革的不断发展，初中物理教学目标逐渐从三维目标转变为物理核心素养目标。 作为初中的期末考试，中考物理的教学目标也主要从学生的物理概念、科学探究、科学思维、科学态度四个维度来考察。 内能的考察主要体现在以下几个方面：
（1）知道常见的物质都是由分子和原子组成的。 通过自然界和生活中的一些简单的热现象，了解分子热运动的一些特征。 了解分子动力学理论的基本概念。
(2)了解内能和热量。
（3）通过实验，了解比热容，并尝试用比热容来解释简单的自然现象。
本章知识中的难点是内能和比热容的概念，以及利用比热容来解释简单的自然现象。 重点是改变内能的两种方式，比热容的定义，热量的计算，以及利用比热容来解释生活中的现象。 学生复习时要以教材为载体，掌握重点、难点知识，加强对相关知识的理解，做到熟练应用。
知识点总结
视频讲解
教师简介
刘艳玲是固安县第二中学物理教师，固安县骨干教师，廊坊市初中物理刘丽华名师工作室骨干成员。
学以致用
考点一：分子动力学理论与微观世界
1.小明在冰箱里放了一个新鲜柠檬和一瓶酸奶。 一天晚上初中物理在线，他从冰箱里拿出来的酸奶瓶上闻到了柠檬的香味。 这种现象可以解释()
A.分子不断运动
B．酸奶瓶对柠檬分子有吸引力
C.柠檬的温度比酸奶瓶的温度高
D．柠檬的内能大于酸奶瓶的内能
2、如图所示，由微粒（1-50 nm）制备出一种新型抗菌“纳米纸”。 细菌无法停留在“纳米纸”表面，油和水也不会粘附在其上。 与该现象有关的正确判断是（）
A.构成“纳米纸”的分子之间没有间隙
B． 油与“纳米纸”分子之间有斥力但无吸引力
C.“纳米纸”防止细菌分子的随机运动
D、油分子之间的吸引力使纸上的油聚集成小油滴
3、用燃气灶烧水会改变水的内能。 泡茶时，满屋子都能闻到茶香，说明分子在不断变化。
4.将红墨水分别滴入热水和冷水中，水变色得更快。 这一现象表明：温度越高，分子越多。
测试点2：内能
1.关于物体内能的说法错误的是（）
A、一切物体都有内能
B．一定质量的物体，温度越高，其内能越大
C.当物体对外做功时，物体的内能会减少。
D．物体的内能越大，它的热量就越多
2、将80℃的铁块放入40℃的水中。 假设铁块和水之间只发生能量交换。 最终，铁块和水的温度相同。 则下列说法正确的是（）
A.水与铁的热传递
B． 铁块与水最终共同温度为60℃
C.必须减少铁块中所含的热量
D、铁和水的总内能不变
3.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）
A.物体温度升高，内能增大
B．物体的温度越高，所含的热量越多
C.物体要增加内能，就必须吸收外界的热量
D、如果物体的温度不变，则其内能也一定不变
4.关于内能的变化，下列说法正确的是（）
A.当火箭从地面向上发射时，由于火箭壳体与大气之间的摩擦，火箭壳体的内能逐渐增大。
B．冬天，用热水袋保暖。 热水袋的内能逐渐增大。
C.由于云中形成的冰粒在下落时继续对外界做功，它们的内能会减少。
D．当子弹击中一块木头时，温度升高，子弹的内能增加，木头的内能减少。
测试点3：比热容和热量的计算
1、质量比为1:2的物体A、B吸收相同的热量，升温之比为2:1，则A、B的比热容之比为（）
A. 1:1 B. 1:2 C. 2:1 D． 1:4
2、在下列情况下，比热容会发生变化（）
A. 20℃的水变成4℃的水 BA钢板压入钢锅
C.水结冰 D.将沸水倒入冷水中
3.汽车发动机常用水作为冷却剂，主要是因为（）
A. 比热容较大 B. 比热容较小
C. 较高密度 D. 较低密度
4、如图所示，用两个相同的电加热器加热相同质量和初始温度的物质A和水。 则物质A的比热容为J/(kg·℃)。
5、一组学生做了一个实验“比较不同物质的吸热能力”。 他们使用了图 A 所示的设备。
(1)设计实验方案时初中物理在线，需要确定以下控制变量。 您认为其中哪一个是多余的？
A.使用完全相同的加热方式
B、酒精灯添加的酒精量相同
C.取等量的水和另一种液体
D．同一个容器盛水和另一种液体
(2)加热到一定时刻后，水开始沸腾。 此时的温度如图B所示。水的沸点为℃，表示实验时的大气压（可选“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压。
(3)另一种液体在相应时刻没有沸腾，但温度计的读数远高于水温。 请分析一下这个现象。 本次实验的初步结论是：不同物质的吸热能力（请填写“相同”或“不同”）。
（4）为了探究温度升高时吸收的热量与哪些因素有关，学生进行了如下实验：在四个相同的烧杯中盛满水和煤油，并用同一加热器加热。 下表是他的实验数据记录：
请根据表中实验记录回答：
(1) 比较记录1和记录2，得出结论：在相同条件下，物体吸收的热量与以下关系有关：
(2) 比较3和4的记录，得出结论：在相同条件下，物体吸收的热量与：
(3) 比较记录1和记录3，得出结论：在相同条件下，物体吸收的热量与以下关系有关：
(4) 根据上述结论，物体温度升高时吸收的热量与 有关。
(5)该生在本次实验中采用的研究方法是。
6、由于太阳能安全、清洁、方便，人们的使用越来越广泛。 据了解，太阳能热水器水箱吸收太阳辐射热2.52×107J。 如果这个热量的50%被温度为20℃的水箱中的100公斤水吸收，那么水的温度可以升高多少℃？ (C水=4.2×103J/(kg·℃)
参考答案
考点一：分子动力学理论与微观世界
1.A 2.D 3.传热产生不规则运动
4、热水的不规则运动更加剧烈
测试点2：内能
1.D2.D 3.A 4.A
测试点3：比热容和热量的计算
1.A 2.C 3.A 4. 2.1×103
5. (1) B (2) 98 小于 (3) 不同 (4) ① 质量 ② 升高的温度 ③ 物质的类型 ④ 升高温度下的物质的类型 ⑤ 控制变量法
6.30℃
由题可知，Q吸收=50%×2.52×107J=1.26×107J，
由 Q 吸收率 = c 水 mΔt 可得：
Δt＝Q吸收/c水m＝30℃
答：此水的温度可升高 30°C。
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