一、教学目标 1.理解功的概念 1.认识做机械功不可缺少的两个因素高中物理必修二功教案，知道做功与“做功”的区别； 2.知道当力与位移方向夹角大于90°时，力对物体做负功，即物体克服这个力做功 2.掌握功的计算 1 . 知道机械功的计算公式W=Fscosα； 知道在国际单位制中，功的单位是焦耳 J； 知道功是一个标量 2.能够利用公式W=Fscosα进行相关计算
二、重点难点分析 1、重点是让学生在了解物体做功两要素的基础上，掌握机械功的计算公式。 2、物体沿力方向的位移很容易与物体运动的位移混淆。 这就是难点3。让学生理解负性工作的意义也是困难和困难的。
3、教具包括带有细牵引线的滑块或手推车
4.主要教学过程：新课引入。 我们对这个词并不陌生。 我们在初中物理中学习了一些功的初步知识。 今天我们就来学习功的相关知识。 它绝不是简单的重复高中物理必修二功教案，而是让我们理解第二步：教学流程设计，进一步提高对技能的理解1、功的概念。 首先，让学生复习以下两个与初中所学的功概念密切相关的问题。 什么是功？ 谁为谁工作？ 然后总结如下，并写在黑板上 1. 如果一个物体受到力的作用，并沿力的方向发生位移，在物理学中就说力对该物体做了功。 然后演示如何利用水平拉力使滑块沿拉力方向移动。 将桌子滑动一定距离，并将图放在黑板上，如图1所示。与同学讨论以下问题。 在上述过程中，拉力F对滑块有没有做功呢？ 载玻片上的重力 mg 对载玻片做了什么功吗？ 工作台对滑块的支撑力N是否对滑块做功？ 需要强调的是，分析力是否对物体起作用的关键是看受力物体是否沿力的方向发生位移。 此时，可以做如下总结，并写在黑板上 2、在物理学中，力和力方向上的物体会发生什么？ 位移是做功 2 过程中不可缺少的两个因素。做功公式如图 1 所示。在此过程中，力 F 使滑块移动 s。 F 对滑块做了多少功？ 如何计算呢？ 学生回答以下计算公式W=Fs，然后提出进一步的问题。 如果绳子将滑块斜向上拉，如图2所示，此时滑块沿F方向的位移是多少？ 和同学分析，得出这个位移就是scosα。 现在根据前面的工作公式，可以得到如下计算公式W=Fscosα。 然后根据公式W=Fs提出启发式问题。 考虑这个公式，只要 F 和 s 在同一条直线上。 ，乘以它，我们就可以求出力对物体所做的功。 在图 2 中，我们将位移分解为...
