该平面上方液柱在平面上的压力为F=G=mg=ρVg=ρShg。 平面上的压力为 p=F/S=G/S=mg/S=ρVg/S=ρShg/S=ρgh 【适用于液体】单位“p”指压力【注：是小写字母“ p”，而不是大写“P”。 大写“P”指做功的功率】单位为“帕斯卡”，简称“Pa”，符号“帕”。 代表力，单位为“牛顿”，缩写为“N”，符号为“N”。 S表示受力面积，单位为“平方米”，符号为“”。 希望这可以帮助。 2、物理方面，关于压力P1=p水gh=/m*10N/kg*0.2m=锅g=1kg*10N/kg=10N水重力水Vg=/m*10N/kg=40N锅底到台面顶部压力锅+G水=10+40=50N 锅底面积S=3.14*(0.1m) 锅底对桌面的压力与压力【2课时】课时 [-] 教学目的 1.了解压力的概念，认识压力的作用。 眼压的大小与受力面积的大小有关。 2.掌握压力的概念，了解压力的计算公式、国际单位制中医疗力的单位及其含义，能够进行简单的压力计算。 演示用：压力台、10*10*5cm3泡沫塑料、质量200块、细沙、玻璃杯。 “？” 如图10-1，猜测两者之间雪上的压力大约相同。 为什么一个沉了而另一个却没有？ 2. 要求学生观察书包带。
想一想，你平时背书包的时候初中物理压力与压强知识点总结，你觉得背带是粗的好还是细的好呢？ 为什么？ 对于以上问题，学生可能还无法得到正确的结果。 他们的猜测是否正确，必须用事实来检验。 学生学完本课的知识后将会得到满意的答案【黑板题目：第十章压力液体的压力第一节压力与压强】。 2. 请学生在草稿本上画出下列图中物体表面压力的示意图。 同时要求三名学生在黑板上画画，三名学生每人画一幅画（有意识地要求能正确画画的学生解释重音的概念）。 学生画画时，老师可以走到学生中间，来回检查，了解学生画画中的错误。 2、学生停笔后，先对下面学生的图画进行批注，然后对黑板上画的图进行批注，进行批改，并用红色粉笔标出重音。 请学生思考一下，然后举手回答。 上图中物体对受力面施加的压力有哪些共同特征？ 鼓励学生回答：压力作用于受力面，压力方向垂直于受力面且指向受力面。 3、教师重复学生的答案【板书：压力：垂直压在物体表面的力称为压力。 〕学生分组在课本上图10-3所示的压力表上做实验，并解释压力的概念。 〔l〕介绍实验设备、实验步骤和观察到的现象。 首先，如图10-3A所示，观察压力台陷入塑料泡沫的深度。 然后如图B所示，比较与图A的异同（不同受力面积，相同压力），观察压力台陷入塑料泡沫的深度，最后要求学生回答图例中的问题在图片下方。 问题并得出结论。
【板书：“压力的作用与受力面积的大小有关。”】如图10-3A所示，放1个断码或2个断码。 想一想，塑料泡沫受到的压力相等吗？ 泡沫塑料的受力面积相等吗？ 观察压力表陷入塑料泡沫的深度。 实验结束后，学生得出结论。 【板书：“压力的效果还和压力的大小有关。” [3]解释压力的概念。 压力的作用不仅与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。 为了比较压力的作用，物理学中引入了压力的概念【板书：压力】。 解说：为了比较压力的效果，应取同一受力部位的压力。 在物理学中，单位面积所受到的压力称为压强【这个定义写在黑板上】。 [4] 压力计算示例：一台机器重1000牛顿，与地面的接触面积为2米 2.这台机器对地面的压力是多少？ 请同学们告诉我，如何计算？ 学生回答完后，老师得出结论：压力等于压力除以受力面积。 【老师在黑板上写：=代表压力，用S代表受力面积。 请学生在黑板上写出用字母表示的压力公式： [5] 告诉我们压力的单位： 在国际单位制中，力的单位是“牛顿”，面积的单位是“米2”初中物理压力与压强知识点总结，而压力的单位是“牛顿/米”” 【板书：压力的单位是“牛/米”，也叫帕斯卡。这个单位读作“牛顿每平方米”，有一个专门的名字叫帕斯卡，或简称帕斯卡，帕斯卡是法国科学家，为了纪念他对物理研究的贡献，就用他的名字作为压力单位的名称。
；写出“5帕”，并指导学生说出其含义：每平方米的压力为5牛顿。文中排列桌子上放一张报纸的桌面上的压力和成人的压力站在地面上时，请用刚学过的压力公式和单位来计算下面的例子。 5、举例：【例子】：根据课本图10-4和图10-5，老师读让学生看图思考问题，读完题后，让学生说出已知的条件，老师写在黑板上，用公式P=解决，期间会给出批注并在解题后，强调单位必须使用规定的单位：力的单位是牛顿，力的面积的单位是米？，得到的压力的单位是帕斯卡。 3. 总结本课内容，巩固第一课所学。用板书简明扼要地详细表达本课学到的知识。 请学生回答课本中图10-1的问题； 请另一位学生谈论书包带 3. 讨论章末练习的问题 5。 讨论后，老师进行补充和完善。 4、教师将玻璃杯放在细沙上，开口朝上，开口朝下，让学生说出观察到的现象。 并回答为什么会出现这种现象？ 4. 布置作业 1. 首先思考课后学习材料中的问题 1、2 和 3。 在问题旁边简要写下您的想法，并在下一堂物理课上准备课堂答案。 2. 做课后学习的问题 5 和问题 6。 作业提示：在学习问题 6 之前，请思考一下：4）中描述的实验。 如果没有合适的塑料泡沫，可以用沙子代替，效果是一样的。
本次实验安排学生分组进行实验。 课堂效果优于示范实验。 学生可以自己动手做，得出结论。 4、物理压力……首先说明一下，这里的白色气体不是气体，而是空气水蒸气放热液化形成的小水滴。 由于瓶子是密封的，内部会增加很大的压力。 软木塞打开后，里面的水蒸气逸出，使空气中的水蒸气放热液化成固体。 改变压力P的因素有两个。一是施加在物体上的力F，以及受力的面积S。 。 S 成正比。 即固体压力公式P=F/S。 液体的压力与液体的密度和深度有关。 密度受压时，深度越深，压力越大。 当深度按压时，密度越大，压力越大。 大气压与海拔高度有关。 海拔越高，气压越小。
