光学是初二物理学习过程中的一大难点。 我们必须特别注意。 以下是南京学慧家教网整理的关于此内容的提示。
在讲解《光的折射》时，教材中对光的折射定律中折射角与入射角的关系是这样描述的：
当光从空气倾斜入射到水（或玻璃）中时，折射光线偏离法线方向，即折射角小于入射角； 当光从水（或玻璃）倾斜入射到空气中时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。
学生在解题时常常会误解折射角和入射角的关系。 而且，如果问题中的介质发生变化，比如光从水入射到玻璃，或者从玻璃入射到水，学生就会不知所措。 在教学过程中，为了帮助学生解决这个问题，我们首先得出“当光从光稀疏介质斜入射到光密介质时，折射角小于入射角；当光斜入射时，折射角小于入射角”。从光密介质变成光稀疏介质，折射角大于“入射角”定律有助于学生做出判断，但在实际教学中，学生并不理解光稀疏和光密度的概念（与八年级下册的密度知识），效果并不理想，后来修改为“当光从高速光速介质倾斜入射到低光速介质时，折射角度小于入射角； 当光从低光速介质倾斜入射到高光速介质时，折射角大于入射角。“学生刚刚在第三章中学习了光速，并有对光在不同介质中的传播速度有一定的了解，所以这个规则对于学生来说比较容易理解，但是很难记住
起床有点麻烦。 为了方便学生记忆，我们把这个规则进一步简化为六个字：“小尺寸，小尺寸，大尺寸”，即“光从介质传播时，光的折射角小于入射角”从大光速的介质到小光速的介质；从介质到高光速的介质，折射角大于入射角。” 这样，学生就可以轻松掌握折射角和入射角之间的关系，无论换用什么介质都可以游刃有余。
2.熟练运用公式，熟记凸透镜的成像条件和规律
在学习《凸透镜成像定律》时，学生通过分组实验了解了凸透镜成像的条件和规律后，要求学生记住它，因为这个定律是初中物理的重点，也是初中物理的重点。中考必考知识点。 因此，我们把课本上总结的结论简化为两个公式：①“两焦距分大小，一焦距分虚实”； ②“远距离摄影、中幻灯、焦点内放大镜”，以方便学生记忆。
此外，学生还必须能够分析“当物体放置在凸透镜1倍焦距以外成像时，物体距离凸透镜越近，图像距离凸透镜越远，物体离凸透镜越远，像越大；反之，物体距离凸透镜越远，像离凸透镜越远，物体离凸透镜越近，像越小。” 这样的凸透镜成像的动态规律初中物理学习方法，我们还总结了“近处物体远时像变大，远处物体远时像变小”的公式来帮助学生记忆这个公式。 该公式用于回答有关相机的问题。 在处理幻灯片投影仪的对象和图像调整等问题时非常有效。
3.熟练运用公式，找出视力缺陷的原因并进行矫正
在学习《相机与眼睛视力矫正》时，视力缺陷的原因和矫正方法一直是近年来中考的热门话题。 教科书上对此结论的描述如下：
近视眼看不清远处的物体是因为晶状体曲率调整后，物体的图像仍然落在视网膜的前面。 利用凹透镜扩散光线的特性，在眼球前面放置一个合适的凹透镜，可以使图像向后移动到视网膜上。
远视不能看清近处的物体，因为调整晶状体曲率后，物体的图像仍然落在视网膜后面。 利用凸透镜可以汇聚光线的特性，在眼球前面放置一个合适的凸透镜，可以使图像向前移动到视网膜上。
这个结论既抽象又繁琐，使学生难以理解和记忆。 尽管我们在教学过程中采用了实验演示、动画模拟、绘图分析等多种方法，但效果仍然一般。 学生在实际解决问题时，还是经常犯错误。 后来，这个结论被编成了“近前凹，远后凸”的六字诀，以帮助学生记忆时区分。 “近”指近视初中物理学习方法，“前”指前面，“凹”指凹透镜； “远”是指远视眼，“后”是指后面，“凸”是指凸透镜。 当放大时，“近视眼的图像形成在视网膜上”。 在视网膜前面，需要佩戴凹透镜； 远视时，图像在视网膜后面，需要佩戴凸透镜。”这样引导学生理解和记忆，效果非常明显。
4.熟练运用公式区分望远镜和显微镜的部件
在“望远镜和显微镜”部分，开普勒望远镜和显微镜都是由两个不同焦距的凸透镜组成。 不同的是，开普勒望远镜使用焦距较小的凸透镜作为目镜，而使用焦距较大的凸透镜。 作为物镜，显微镜正好相反。 每次提到这一点，学生们总是感到困惑，对开普勒望远镜和显微镜的目镜和物镜的焦距是大是小感到困惑。 为了让学生容易区分，我们要求学生只记住目镜，并编造了“开小显大”的公式，即“开普勒望远镜的目镜焦距小；焦距大”。显微镜的目镜长度很大。” 如果目镜标记正确，物镜自然也就正确了。 这样，学生即使过了很长时间也不会忘记。
当然，这些公式是高度概括和简化的。 学生必须了解公式的由来和内涵，才能运用自如、熟练。 虽然这些从一线课堂教学中发现和总结出来的公式充满了“草根味”，未必适合高雅，但这些“原创”的自编公式在实际教学过程中却非常实用，对于培养和培养学生的素养非常重要。培养学生。 对于提高学生分析和解决物理问题的能力也有很强的实际作用。很多学生即使在复习九年级中考的时候，仍然能够记住这些公式并运用它们来解决物理问题。
