新班主任工作手册大全.doc(2)

 
班主任助理的月考核表：

姓   名			班  级
考核时间			班主任
考核角度			满分	得分
常   规   考  核	工作计划完成情况		10
	临时工作完成情况		5
	工作态度		5
	班级学习氛围		5
	班级、宿舍纪律		5
	班级、宿舍卫生		5
	班级文化建设		5
	教师团队建设		5
	学生团队建设		5
班级成绩考核			30
学生、家长的反馈			20
总分			100	总得分
班主任总评

 
 
                          

姓  名				所教科目
项  目				满数	得分
班主任评价 （50分）	常规管理（15分）		课堂管理	5分
			作业	5分
			育人	5分
	团队协作			15分
	责任心			10分
	学生、家长反馈			10分
总得分

 
 

 
 
14.班主任做好任课教师对班级学生信息的反馈。
任课教师反馈表（表一）

任课教师		科目
日期		班级
班级上班气氛：	A 整体活跃  　       　Ｂ　反映一般，听从教师的安排 C 个别活跃           Ｄ　不听教师的安排
表现突出学生
需要关注学生
其他

任课教师的反馈表（班级的整体氛围，特殊学生的关注，及待解决的问题，）
 
 
 
 
 
四、班主任组织听课制
（随堂听课、教学管理部听课）
1、 班主任入课堂听课，主要了解学生学习的上课坐姿，学生的精神面貌，与老师的配合情况；
2、 对课堂气氛，教师的教学方法，课堂艺术，学生对教师的课堂反映，整个教学过程要加以记录，并作评价，课后与任课教师进行交流；
3、 听课节次要求，每月听八到十节课.
4、 定期组织教学管理部随堂听课；
5、 听课笔记的制定
 
表格二（听课目的要明确）

日期		节次		课程		教师		班级
课堂主要内容：							点评：
授课过程：
教学方法：
作业量：
听课总结：

 
五、班主任下寝室检查制
1． 班主任下寝室的目的是了解学生的生活情况，了解寝室学生有没有异常情况，了解寝室文化建设，督促生活老师加强管理工作；
2． 下寝室次数要求，每周至少两次，并在生活老师值班室签名，并作相应记录；
3． 下寝室时，找个别学生谈谈心，进一步了解学生的思想动态；
4． 下寝室记录表
表格三

日期：	时间：	班级：	寝室号：
寝室异常情况记录
寝室优秀情况记录
寝室文化建设记录
个别学生谈心记录
备注

备注:评分标准参照寝室管理(校长手册)`
六、学生卡片式管理流程
一、 基本信息录入表（表格四）

姓名

性别

民族

出生年月

政治面貌

籍贯

现住址

家庭成员

姓名

关系

工作单位

职务

联系电话

紧急联系方式

学习经历

时间

学校名称

班干部

学校性质

~

~

~

高考分   数

各科分数：（）内填写科目分值 语文：（     ）    数学：（     ）    英语：（     ） 文综：（     ）    理综：（     ） 总    分：

之前学校的情况调查

学校性质（A  公立， B  私立），学校层次（ A  省一级重点， B  省二级重点，  C  省三重点，  D  其他），上学情况（A  走读制， B  寄宿制）

来我校上课的目标

家庭状况

A  单亲家庭（a随母  b随父  c  随祖辈）   B  父母两地分居  C  父母经常在孩子身边   D  隔代家庭   E  住亲戚家或与他人居住（           ） F  双亲与孩子关系不亲密   G 双亲与孩子长时间不在一起

家长的教育理念

A  赏识教育  B  严格教育  C  自由教育  D  宠爱教育  E  民主教育 F  其他(                      )

觉得家长对自己的期望

A  赶上或超越家长  B  做到最好  C  有进步就行  D快乐健康就行

学生对家长态度

A 烦  B  还成  C  太唠叨  D  害怕  E  能给钱花  F  每周能带我出去玩 G 敬爱  H  喜欢   I  像朋友似的

性格特征

A  沉默寡言    B　健谈　　Ｃ　　双重性格 Ｄ　抑郁　　Ｅ　开朗　　   Ｆ　内向

学生的兴趣爱好

Ａ　体育运动　B 舞蹈   Ｃ电影　Ｄ电视　Ｅ看书　Ｆ　古典音乐 Ｇ　流行音乐　Ｈ　漫画　Ｉ　国画　Ｊ　油画　Ｋ　没什么兴趣 Ｌ　兴趣广泛     M  其他（        ）

家长对任课教师的要求：

学生喜欢的老师的类型：

其它要关注的事情：

学期初老师对学生的分析：

 
二、 收集学生具有规律性的信息
三、 单个学生教育计划（针对个别在我校学习的学生，由班主任牵头组织与任课教师一同制定，在实施过程中班主任与任课教师一同完成）
（表格五）

学生姓名		时间
优点
需要关注提升的方面
与任课教师研究短期教育目标
短期教育目标的调整
与任课教师研究 长期教育目标
长期教育目标的调整