牛顿第一定律教学反思

牛顿第一定律教学反思
《牛顿第一定律》这节课是关于初高衔接的公开课，牛顿第一定律是研究物体运动规律的三大定律之一，是初、高中力学教学的重点和重要依据。为了讲好这节课，我用了近一周的时间去准备，如修改课件，练习板书，更多的是精炼我的语言。与此同时，我也不断去参考旧教材，翻阅高中教材，汲取其中最简练易懂的知识点，避免自己出现专业上的错误。在指导师傅谢校、廖科长、备课组长伍老师及韩鹏玮老师的帮助下，我很顺利地完成了公开课，并得到了各位评课老师一致好评。老师们评价课堂中有不少亮点，如：1、遵循“五-四行”高效课堂模式，课堂设计环节紧凑、合理，有深度；2、课堂引入有力，能调动学生积极性，提升学生参与度，3、问题设计有层次，能由浅入深，引导学生总结归纳知识点，4、注重与生活的联系，从课堂回归生活，5、课堂探究实验注重学生科学素养的培养，有亮点等。
但是本节课也有很多不足之处，归纳如下：
1，关于这节课的重难点“牛顿第一定律”的文字解释仍不够通俗易懂，就初中生现有的理解、思维能力来说，解析不够清晰；2，惯性的补充说明不够，没有及时解释清楚惯性与质量、速度的关系，惯性的特点，导致部分学生理解不透彻；3、在选择惯性事例时，应该更多的去挖掘一些学生熟悉的，能理解的，不要过于空泛；4、实验中也存在一点小失误，前后两次实验的鞋面坡度轻微变动，这是物理学科控制变量法所不允许的，5、小组评价不够灵活，应充分考虑学生能力+答题能力，对于很多举手准备发言的同学，应该给予更多的鼓励，对于问题回答非常好精彩的同学，也该给予更大的激励。
最后，物理专业上的问题，平面光滑和粗糙程度的问题，在高中光滑一般就是指平面没有摩擦，是种理想情况，所以就不会有某平面比较光滑之说。所以在课堂上这个问题我没有清晰的认识到。另外有关惯性量度的问题，高中教材中提到：惯性的唯一量度就是质量。也就说惯性只与物体的质量有关，与其他因素无关，在此我解析不到位。举例也不够贴近生活，这也提醒我，专业上还要更深入学习。
在课后的交流会上，各位领导老师都给了很详细、中肯的评价，也给了我很多宝贵的建议。在以后的教学中我会不断努力，争取每节课都像这节课一样来准备、来操作。