云技术在中学物理课堂教学中的应用.pdf(2)
来源：物理ok网
编辑：方舟
时间：2017-03-03
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的学生较多，很难对每道题学生答题情况进行定
量统计，云平台很好的解决了这一问题。
3 电子书包云平台对提升教学质量的作用
电子书包是利用现代信息和教育技术构建
的面向学生个性发展的综合服务系统，系统的构
建采用“学习终端 + 教育内容 + 服务平台”的模式，
具有家校沟通功能、多元互动功能。 以云课堂为
中心的电子书包可实现云端支持无限拓展，海量
资源所需随取，音频、视频、图像、课堂教学实况
和各类电子资料的随机上传，满足多种应用模式
要求，整体提升电子书包使用效率，为教育带来
无限可能。
目前，佛山市南海区共有十五所中小学， 33 个
教学班的 1595 名学生和 140 名教师参与到电子
书包的实验教学之中，大部分学校刚刚步入实验
进程中。本文对实验时间较长的高中和初中各抽
取了一所学校就使用电子书包的情况进行了调
研和统计，得出了可能引发争议的结论。
如，罗村高中 2012~2013 学年高一期末成绩，
两个实验班总体保持上升趋势，其中实验 9 班成
绩提高明显，在九科总成绩排名中，从入学第 14
名上升到期末第 8 名的佳绩，是全年级进步最大
班级；同时实验 8 班也保持着年级第 5 名。 这说
明电子书包班比普通班更能较快提高学习成绩，
这种教学实验是有效的。
但对两个班在物理学习过程中的成绩对比，
情况并不乐观，高中电子书包实验班一般在高一
比较正常，高二由于重新分班，选择文理学生不
同和电子书包的成本等因素影响，使其使用率有
逐渐下降的趋势，使电子书包的使用学校进入了
比较尴尬的境地。
旗峰中学是南海区“智能课堂（电子书包）”
项目的一所实验初中。 自 2012 年 9 月，南海电子
书包项目全面推广与实施， 该校 2 个实验班：初
一（ 1 ）班和初一（ 8 ）班，开展了一个学期的语文等
三科电子书包教学实践。
在初一 11 个班共 539 位学生全部学科总成
绩年级排名中，实验班 1 、 8 班有五名学生跻身年
级前十名，有九名学生进入前二十名，年级后三
十名的学生无一人。 即，在个人成绩年级排名靠
前的学生中，实验班占多数，且没有后进生，这反
映出实验班学生整体水平较高，学生学习积极性
较高，电子书包学习效果好。 2013 年 6 月对四个
实验班学生及家长等进行问卷调查，调查结果显
示， 66.7% 的家长认为“电子书包发展前景”非常
好， 65.3% 的学生对“电子书包课外辅导学习是有
效的”观点非常同意。 同时，有 66.8% 的学生对
“利用电子书包学习培养了自主合作学习能力”
的观点非常同意； 69.3% 的学生对“电子书包上课
更有趣，更愿意学习”的观点非常同意。
4 通过电子书包实现了云技术与教学的完美结合
南海旗峰中学部分物理老师认为经过实践
证明电子书包在初中物理教学过程中， 对以中层
生为代表的大部分学生是有效的，他们每天给学生
安排一个小时的时间利用电子书包进行自主学习，
教师在网上发布学习的内容，包括视频、课件和疑
难问题解读等。 学生则在人机互动过程中解决问
题。 此后的课堂教学中，教师需要讲的内容会减少
许多，学生自主学习的空间大了。 教师还可根据学
生情况布置分层作业，并通过网络了解每个学生解
题时间和答题状况等。
4.1 系统资源库为学生提供了丰富的资料
在电子书包“资源中心”中有多种形式的资
源，如在“系统资源库”和“个性化定制”两个方面
内容，其中“系统资源库”中提供了各学科的知
识，师生可根据需要进行检索。 如在初中《物理》
“人教版”原教材“声音的传播”这节内容中有 25
个图片、视频、音频、交互练习等方面的资源供学
生选择，学生自主打开这些资源对提高学习有很
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