初中物理能源和危机教学案二例分享

第二十章  能源与能量守恒定律
20.1能源和能源危机
 
教学目标
知识目标
1.通过阅读、讨论，了解能源对人类社会的重要影响。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。[来源:Z|xx|k.Com]
3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。[来源:学科网ZXXK]
教学重点：什么是可再生能源和不可再生能源。
教学难点：判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。
教学过程：
一、引入新课
　  教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。
　　师：同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？
　　学生讨论、交流并回答。
　　生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
　　师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。
　　学生讨论，交流并回答。
　　生甲：人类可以利用哪些能量？
　　生乙：我们需要的能量从哪里来？
　　生丙：自然界的能量取之不尽吗？
　　师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。
二、新课教学
探究点一：人类利用能源的历史
教师：人类社会的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。
请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。（讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角）
目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。
师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
教师：请学生根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法。（学生讨论并交流）
师生共同归纳：
1. 柴薪生火------人类文明的萌芽[来源:Zxxk.Com]
2. 煤炭------工业社会的粮食
3.石油------现代社会的“血液”[来源:Z,xx,k.Com]
4.新能源------未来社会的理想能源
学生：阅读课本p71“信息浏览”及p72的内容，思考并回答下列问题：
（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？
（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
（3）根据你对能源的了解，你可否将能源进行其他分类？试试看。
目的说明：培养学生阅读能力、归纳问题的能力。对学生进行的能源分类，只要合理，都应给予肯定。
师生共同归纳得出：
根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。
一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气……
二次能源：经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精……
探究点二：能源危机的挑战
根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能……
不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油……
学生活动:算一笔能源账。
（1）通过提供的石油、天然气的数据计算，以及通过查找煤的可开采储量、年消耗量和维持年限，知道石油、天然气、煤等这些不可再生能源的维持年限，激发学生的“危机感”，增强他们节能的自觉性，同时为下节开发新能源的学习作情感上的铺垫。
（2）对学生信息收集和处理能力的训练和检验，让他们根据已知“估计储藏量”和“年消耗量”推算“可维持年限”(用关系式:可维持年限=估计储藏量/年消耗量进行计算)。根据数据，算得结果如下：
石油可维持年限为1．511×10¹¹t／3．0×10⁹～3．2×10⁹t=47～50(年)；
天然气可维持年限为1．45×10¹⁴m³／2．3×10¹²m³=63 (年)；
我国人均煤的拥有量为1．5×10¹²t／1．3×10⁹=1．154×10³t；
我国人均天然气的拥有量为4．0×10¹²m³／1．3×10⁹=3．08×10³m³；
我国人均石油的拥有量为7．0×10⁹～3．0×10¹⁰t／1．3×10⁹=5．385～23．08t
教师：组织学生根据以上计算和课前查阅的资料进行交流、讨论。谈谈自己对能源危机的认识和如何应对能源危机？
在学生交流、讨论的基础上，师生归纳总结：
1.能源危机的存在。
2.如何应对能源危机。
教师：面对能源危机，我们中学生现在可以做点什么？
学生：可以从节约能源做起。
学生：人们可以寻找新的能源，但必须提高科学技术水平，因此我们中学生现在必须努力学习，将来才能更好地解决能源危机问题。
板书设计
                              20.1能源和能源危机
一、人类利用能源的历史
1.（1）柴薪生火------人类文明的萌芽
（2）煤炭------工业社会的粮食
（3）石油------现代社会的“血液”
（4）新能源------未来社会的理想能源
2.根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。
二、能源危机的挑战
1.根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源。
2.能源危机的存在。
3.如何应对能源危机？
教学反思
本节教学，首先通过提出学生在日常生活中所遇到的问题，揭示能源的供求矛盾，引入课题，接着让学生从“人类利用能源的历史”做小组讨论，结合当地生活和生产上能源使用情况，在老师指导下，让学生自己对能源进行分类。接着教师再设疑：既然有的能源能循环再生,不会随开发利用而日益减少,那么是否存在能源危机呢?然后通过学生“算一算能源账”的活动，使学生认识到各种能源的维持年限，判断是否存在“能源危机”，再结合“信息浏览”计算我国人均对能源的拥有量，以及课前查阅的资料，在教师的引导下，通过交流讨论，使学生在不知不觉中认识到能源危机问题，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。　第二十章  能源与能量守恒定律
20.1能源和能源危机
 
教学目标
知识目标
1.通过阅读、讨论，了解能源对人类社会的重要影响。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。[来源:Z|xx|k.Com]
3.了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。[来源:学科网ZXXK]
教学重点：什么是可再生能源和不可再生能源。
教学难点：判断所给能源是可再生能源、不可再生能源。
教学过程：
一、引入新课
　  教师出示一个太阳能电动车，用手电筒照射，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发光。点燃蜡烛，蜡烛发光。
　　师：同学们，这几个实验中都体现了哪些能量转化？
　　学生讨论、交流并回答。
　　生甲：太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。
　　师：对于能量你们想了解哪些问题呢？讨论一下。
　　学生讨论，交流并回答。
　　生甲：人类可以利用哪些能量？
　　生乙：我们需要的能量从哪里来？
　　生丙：自然界的能量取之不尽吗？
　　师：能量的来源即为能源，今天我们就来讨论一下能源的有关问题。
二、新课教学
探究点一：人类利用能源的历史
教师：人类社会的生存和发展离不开能源。人类社会的进步和日益美好的生活是以大量的能源消耗为代价的。
请学生交流和讨论：课前调查当地人们在生活、生产中使用能源的情况。（讨论完后让学生在黑板上每人写出一个例子，写在黑板的一角）
目的说明：培养学生的语言表达能力，并为后面的能源分类提供资料。
师生共同归纳：当前当地人们在生活、生产中所使用的能源有：木柴、煤炭、煤气、天然气、蜡烛、汽油、柴油、酒精、电、石油液化气、太阳能等。
教师：请学生根据以上调查的情况，结合政治和地理课上所学的知识，谈谈你对人类利用能源的历史的认识及看法。（学生讨论并交流）
师生共同归纳：
1. 柴薪生火------人类文明的萌芽[来源:Zxxk.Com]
2. 煤炭------工业社会的粮食
3.石油------现代社会的“血液”[来源:Z,xx,k.Com]
4.新能源------未来社会的理想能源
学生：阅读课本p71“信息浏览”及p72的内容，思考并回答下列问题：
（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？
（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
（3）根据你对能源的了解，你可否将能源进行其他分类？试试看。
目的说明：培养学生阅读能力、归纳问题的能力。对学生进行的能源分类，只要合理，都应给予肯定。
师生共同归纳得出：
根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。
一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气……
二次能源：经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精……
探究点二：能源危机的挑战
根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源。
可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能……
不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油……
学生活动:算一笔能源账。
（1）通过提供的石油、天然气的数据计算，以及通过查找煤的可开采储量、年消耗量和维持年限，知道石油、天然气、煤等这些不可再生能源的维持年限，激发学生的“危机感”，增强他们节能的自觉性，同时为下节开发新能源的学习作情感上的铺垫。
（2）对学生信息收集和处理能力的训练和检验，让他们根据已知“估计储藏量”和“年消耗量”推算“可维持年限”(用关系式:可维持年限=估计储藏量/年消耗量进行计算)。根据数据，算得结果如下：
石油可维持年限为1．511×10¹¹t／3．0×10⁹～3．2×10⁹t=47～50(年)；
天然气可维持年限为1．45×10¹⁴m³／2．3×10¹²m³=63 (年)；
我国人均煤的拥有量为1．5×10¹²t／1．3×10⁹=1．154×10³t；
我国人均天然气的拥有量为4．0×10¹²m³／1．3×10⁹=3．08×10³m³；
我国人均石油的拥有量为7．0×10⁹～3．0×10¹⁰t／1．3×10⁹=5．385～23．08t
教师：组织学生根据以上计算和课前查阅的资料进行交流、讨论。谈谈自己对能源危机的认识和如何应对能源危机？
在学生交流、讨论的基础上，师生归纳总结：
1.能源危机的存在。
2.如何应对能源危机。
教师：面对能源危机，我们中学生现在可以做点什么？
学生：可以从节约能源做起。
学生：人们可以寻找新的能源，但必须提高科学技术水平，因此我们中学生现在必须努力学习，将来才能更好地解决能源危机问题。
板书设计
                              20.1能源和能源危机
一、人类利用能源的历史
1.（1）柴薪生火------人类文明的萌芽
（2）煤炭------工业社会的粮食
（3）石油------现代社会的“血液”
（4）新能源------未来社会的理想能源
2.根据产生的方式可分为一次能源和二次能源。
二、能源危机的挑战
1.根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源。
2.能源危机的存在。
3.如何应对能源危机？
教学反思
本节教学，首先通过提出学生在日常生活中所遇到的问题，揭示能源的供求矛盾，引入课题，接着让学生从“人类利用能源的历史”做小组讨论，结合当地生活和生产上能源使用情况，在老师指导下，让学生自己对能源进行分类。接着教师再设疑：既然有的能源能循环再生,不会随开发利用而日益减少,那么是否存在能源危机呢?然后通过学生“算一算能源账”的活动，使学生认识到各种能源的维持年限，判断是否存在“能源危机”，再结合“信息浏览”计算我国人均对能源的拥有量，以及课前查阅的资料，在教师的引导下，通过交流讨论，使学生在不知不觉中认识到能源危机问题，知道能源问题的最终解决要靠科学技术的进步以及节能的重要性，激发学生具有振兴中华的使命感和责任感。　


20.1  能源和能源危机
学习目标
1、从人类利用能源的历史来认识人类文明的进步历程。
2、了解什么是能源，什么是一次能源，什么是二次能源；什么是不可再生能源，什么是可再生能源。
3、了解我国和世界的能源状况及使用情况，知道存在的能源危机问题，知道解决能源问题、节能的重要性和主要出路。
学习重点：了解能源在现代生活中的作用，并关注社会。
学习难点：知道能源在现代生活中的作用及存在的能源危机。
导学过程
课前导学
1、我们平常用的煤、石油、天然气，是千百年前埋在地下的动植物经过漫长的地质年代形成的，称为        能源。
2、根据是否直接获得，分为        能源和         能源。根据是否在短期内获得补充，又可分为        能源和        能源。
课堂导学
一、能源家族
交流和讨论：课前调查的当地人们在生活、生产中使用能源的情况。
归纳：
（1）柴薪生火------人类文明的萌芽
（2）煤炭------工业社会的粮食
（3）石油------现代社会的“血液”
阅读教材第70-73页内容，并思考下列问题。
（1）什么是一次能源？什么是二次能源？以上同学们所调查的能源中哪些属于一次能源？哪些属于二次能源？
（2）什么是不可再生能源？什么是可再生能源？举例说明。
（3）根据你对能源的了解，你可否将能源进行其他分类？试试看。
煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫作一次能源。一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
能源的分类：
1、根据产生的方式可分为一次能源和二次能源
一次能源：可以直接使用的能源。如：木柴、石油、天然气……
二次能源：经过加工转换而来的能源。如：电能、汽油、酒精……
2、根据是否可再利用的角度可分为可再生能源和不可再生能源
可再生能源：不随开发利用而日益减少，能再生的能源。如：太阳能、水能……
不可再生能源：随开发利用而日益减少，不能再生的能源。如：煤、石油……
3、根据能源消耗后是否造成环境污染可分为污染型能源和清洁型能源
污染型能源：消耗后会造成环境污染的能源。如：煤炭、石油……
清洁型能源：消耗后不会造成环境污染的能源。如：水力、电力、太阳能……
4、根据使用的类型又可分为常规能源和新型能源
常规能源：已被广泛使用的能源。如：煤炭、石油、天然气……
新型能源：正待开发利用的能源。如: 太阳能、海洋能、生物能以及用于核能发电的核燃料……
二、能源危机的挑战
活动:算一笔能源账
（1）从课本给出的数据，算一算世界上石油、天然气可维持的年限？
（2）根据“信息浏览”中的数据，计算一下，我国人均拥有量分别是多少。谈谈你的感想。

交流、讨论：
1、能源危机的存在
2、如何应对能源危机
（1）从节约能源做起；
（2）可以寻找新的能源。
练习
1、我市规划在攸县建造一座火力发电厂，以充分利用当地丰富的煤炭资源。火力发电所需要的煤不是（  ）
    A．化石能源   B．一次能源   C．可再生能源   D．不可再生能源
2、能源危机是人类社会面临的一个重大问题。有的能源消耗完了以后，不可能在短期内从自然界得到补充，我们称此类能源为“不可再生能源”。下列各种能源中属于“不可再生能源”的是（  ）
A．太阳能       B．水能      C．风能      D．化石能源