初中物理《温度和物质的状态》全章教学设计分享(2)

定要把步骤总结并进行板书。
     可以对几种温度计进行对比

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熔化和凝固
教学目标：
1、知识和技能
l 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。
l 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
l 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
l 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2、过程和方法
l 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。
l 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法
l 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
3、情感、态度、价值观
l 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。
重、难点：
1、 试验探究熔化、凝固的规律。
2、 正确得出熔化、凝固的规律。
教学器材：
杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
        1、温度是用来描述物体__________的物理量。常用的液体温
度计是根据_________ 性质制成的，把_______________
规定为0℃，把___________ 规定为100℃。
2、温度计的使用方法
（1）、根据待测物体温度变化范围，选择_________合适的温度计。
（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体________，不要碰
到容器的_______，待温度计的示数________后方可读数。
（3）、读数时，温度计不能离开__________，视线必须与温度计
的___________相平。
3、用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一
个正常人的体温，如果当时气温是35℃，那么体温计的示数
为（  　）
A、38℃；B、37℃   C、36℃   D、35℃
二、导学达标：
        引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？
        学生回答、并举例，教师总结：
        1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。
1) 熔化：物质由固态变成液态。        固体
2) 凝固：物质由液态变成固态。     1        6
3) 汽化：物质由液态变成气态。       2     5
4) 液化：物质由气态变成液态。   液体        气体
5) 升华：物质由固态直接变成气态。       4
6) 凝华：物质由气态直接变成固态。
          下面我们先学习……熔化与凝固
  试验：课本75页
           （           ）              ……提出问题
           （           ）              ……猜想与假设
           （           ）              ……设计试验
            如何进行、需要器材、注意事项
            仪器安装、酒精灯的使用等
           （           ）              ……进行试验
   数据记录：

时间/min	1	2	3	4	5	6	7	8	9
海波的温度/℃
蜡的温度/℃