初中物理《透明及其应用》全章教学设计分享(2)

        1、照相机：可以成缩小、倒立的实像
           照相机的结构：  镜头……凸透镜
                           胶卷……
                           快门……
           图3.2-1示
2、活动：制作模型照相机（10分钟）
3、投影仪：可以成倒立、放大的实像
   结构：图3.2-4示
4、放大镜：成正立、放大的虚像
   实际是一个凸透镜
   怎样使用？   
       达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
小    结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、 完成课本练习。
2、 写出照相的一些技巧。
教学后记：
          考虑二个问题：如何讲解结构、原理时具体化？
                        如何连接凸透镜的成像规律？

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三、凸透镜成像的规律
教学目标：
1、知识和技能
l 理解凸透镜的成像规律。
2、过程和方法
l 能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
l 通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3、情感、态度、价值观
l 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
l 乐于参与观察、试验、制作等科学试验。
重、难点：
1、 试验的过程。
2、 总结凸透镜成像的规律。
教学器材：
透镜、光屏、蜡烛、刻度尺
教学课时：2课时
教学过程：
一、前提测评：
1、 凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？
2、 什么是焦点？什么叫焦距？
3、 光心有什么特点？
  二、导学达标：
      引入课题：
                  照相机：可以成缩小、倒立的实像
 凸透镜     投影仪：可以成倒立、放大的实像
           放大镜：成正立、放大的虚像
思考：是什么原因影响了凸透镜所成的像？
学生猜想……（引导“可能与距离有关）
1、演示试验：如图示
 
           F        F
有关概念：
    物距：物体到透镜的距离，用U表示。
    像距：像到透镜的距离，用V表示。
    焦距：用f表示
    2倍焦距：用2f表示
注意事项：蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。
          调节光屏找出最清晰的像。
结果：距离不同成的像不同
像与距离有什么关系？
2、学生试验：试验过程如课本示
（1） 要找出放大、缩小的区域
（2） 要找出倒立、正立的区域
（3） 要找出不成像的区域。
（4） 试验结果填入课本表格，并进行总结
3、凸透镜成像的规律
（对照电脑模拟）

物距	像距	倒、正	大、小	虚、实
u>2f
u=2f
f<u<2f
u<f

4、凸透镜成像的原理：