恩施高中2016届高考物理备考经验总结与反思

 
先说明一下：本总结仅是我个人观点，无法代表2016届高三备课组，如想了解更多的备考经验，则需要向备课组其他老师咨询。
 
一、对2016届高考备考经验的总结
2016届高考再次取得新突破，理科综合或者说物理学科的正常发挥功不可没，这是全体备课组成员努力付出的必然回报。对今年高考备考的经验，站在备课组长角度，我总结为如下三个方面：
1、高强度大规模的考试训练
从进入一轮复习起，我们就坚持一周一测的训练，进入高三时又开启了周测A、B卷模式，重点班一周双测；每个章节基本上坚持一章双测，个别章节个别班级甚至达到了三测。而从2015年10月底开始即进入一周一次理科综合训练，2016年2月开始一周三次理科综合选择题训练，3月份进入一周两次理科综合训练，总起来到高考之前，理科综合训练达近50套，理综选择题训练达12套。同时，一轮复习资料是一套两册，二轮复习资料是一套三册，同时年级组还为各学科订制了“纠错磨尖卷”，绝大部分班级基本上都能够将资料用完。
如此高强度大规模的考试训练，必然使得重点知识和题型反复呈现于学生面前，难点、偏怪点都能与学生多次见面，因此学生对各个考点、题型和方法都很熟悉，纠错也是反复多次，易错点也能够有效的突破。正是学生对考点的高度熟练，才能保证在题目较为常规的情况下，学生能够应付自如，取得较好的成绩。
2、强大的个人教学和教研能力
虽然集体备课在本届备考中因为种种原因流于形式甚至多次没有开展，但是各班教学成绩一直能够勇猛前进，说明本届备考团队的成员个个都是精兵强将，个人的教学教研能力均极为强悍，这也是本备课组老师们引以为豪的地方。每个老师都有自己的独特的教学方式方法，和自己独特的教研体系，在非集体备课时间的私下交流讨论中，常常会见到老师们快刀斩乱麻的干练、一语中的的聪慧，老教师沉着稳重，青年教师锋芒毕露不让前辈。
另一方面，备课组全体老师都能够灵活、务实、扎实的应对班级情况，在备课上不拘泥于形式，在学生辅导上积极主动，在课堂教学上灵活务实，更有几个老师基本上能够做到提前三分钟到教室……可以这么说，正是这样一个个强大的教师个人，撑起了各班独特的天空。
3、自编试题资料的灵活和全面
无论是周测卷，还是理综卷，或者后期印发给学生的记背资料，各位老师都是尽情发挥，备课组不限定命题方式和命题风格，因此，学生能够见识到不同老师的不同思考和风格，这种备考方式，有效避免了教师个人的狭隘与偏见，能够最大限度的将各自的智慧分享，学生做了这些完全不同风格的试题后，应对各种风格的考试试题的能力理应有较大的提升。
 
二、对2016届高考备考不足的反思
1、缺乏正式的集体教研
备课组大部分成员都讲求灵活务实，很反感走形式，因此一并也将集体备课指责为走形式，因此2016届高考备考，备课组集体备课较好举行不超过10次，大多时候因为较多老师请假或者备课内容“不多”而取消。
虽然老师们个个教学教研能力都很强不需要谁指导谁，虽然在非集体备课时间彼此之间仍然有很多讨论和交流，但是集体备课在我个人看来还是极为必需的。其一，每个人对具体问题的理解、教学方式、面对的学生情况都是有着很大不同，如果彼此之间能够毫无保留的交流甚至讨论，必然能够互相启发和补充，我总觉得个人的智慧总是有限的，别人的经验也总是有可借鉴之处的。其二，正式的、系统的交流和讨论，也能够促使个人思考的系统性、深入性，毕竟都是行家，你拿出来讲的东西就必须对得起听众能够体现个人水平，因此你必然会用心思考、照顾周全又体现个人智慧。集体备课可以说是促进个人教研能力和很好的途径。其三，各行其是有其灵活、务实的一面，然而也可能剑走偏锋，因此，集体备课有助于看到别人的智慧修正自己的偏颇，即便没能形成统一的思路，集体备课也是能够有效的互相启发的，深入的讨论，尽管最终落实时仍然会各有特色，但其实也是集中了大家的智慧的。
2、缺乏严谨的工作作风
不仅仅是集体备课上随意性较大，而且在教案书写、资料做题还是试卷命制上，备课组老师们很多时候都在反对走形式的名义下不讲求规范扎实，备课组大多老师并不写教案和教学反思总结，大多数老师都直接看教师用书而不自行先做资料，有些老师命题时试卷不注重规范卷面难看漏洞百出……
我个人认为，教案的规范书写即意味着教师备课思路的清晰与严谨，不写教案必然导致随意性很强，这对学生对物理学科体系、思维方法的严谨性把握上必定是很不利的，尽管我们目前学校只看考试成绩，但我们得对学生长远发展负责啊！好记性不如乱笔头，我个人人认为，写教学反思是加强记忆、深入思考和积累教研资料的好办法。
我个人认为，虽然做题的确会耗费教师大量的时间和精力，让教师失去了一些思考更多问题的机会，但是，我们如果不带着答案做题，则我们就会和学生一样带着原始状态来思考问题的方方面面，那么讲课时，对于一个题目的入题、破题以及可能的其他方法，便会有原生的创见，而学生是需要老师展现自己的思维过程的，听得懂和做得会之间的跨越，就是解题思路的教学任务。
我个人认为，物理学作为一门严谨的学科，理应给学生展现严谨、规范的形象，更为重要的是，试卷的严谨性规范性，直接关系到学生对试卷本身的信任和对老师的认可，直接关系到学生学习和做题的心情，我们适当的麻烦一点，对学生是有好处的。只要是命题，一定要有审题人，审题人不应该找借口推脱责任！
3、缺乏系统的资料编辑
备课组老师们基本上是在现成资料的基础上组织教学，对于自编资料没有多少热情，应该不是害怕分享，我觉得还是嫌麻烦，也不够自信——怕自己鼓捣出的资料不够严谨质量不高……其实，集体备课确定任务之后，要出精品资料，必然需要教师全面、系统思考和反复修正，2012届备考时，我们每个老师负责一个版块的资料编写，前后延续的写作修改时间长达3个月！2015届备考时，我们每个人负责记背资料的编写，前后时长近一个月！即便如此，出来的资料也还是有很多纰漏，但是我们却得到了我们自己的资料，心血之作，反复讨论修改，最终的成果在2012年、2015年高考备考甚至2016年高考备考中都是起了重要作用的。
4、缺乏年级的有力支撑
应该来说，备课组的许多问题，其实是年级组备考管理上的问题的反映。年级组在有些工作上的要求是不严格的，是有些放任的，对存在的问题也是没能及时协调化解的；另一方面，教师队伍和备课组长应该具有延续性，不宜轻易换人，尤其是核心人物——一个团队的团结仰仗于团队成员间的磨合与信任。
三、综述
对于备课组工作上的不足，作为备课组长，我负有不可推卸的责任，我个人的组织协调能力在这一届备考中受到了严格的检验……
不过，备课组老师们毕竟是能力强大的、是负责任的，正是每个人的努力和奉献，正是每一位老师的尽心尽力、无怨无悔的付出，才会有2016年高考的再创辉煌！我的想法，是希望在这么强大教师队伍条件下，我们应该能够创造更大的辉煌，以较大的突破超越往届。
上述观点仅代表我个人的看法，不当之处，敬请大家谅解、批评和指正……